胡晓娟

    浙江省永嘉上塘城西小学

    班级管理是教育的基本管理。斯宾塞指出：“请记住，你应该是一个能够发展自治的人，而不是一个希望他人管理的人。” 苏霍姆林斯基说：“一个好的课程是学生展示个性和才能的舞台。”因此，在课堂管理过程中，我们必须将这个阶段归还给学生，使学生成为班级管理的主人。笔者认为在现代的班级管理中，条条框框的硬管理固然必要，但班级的“软管理”更具人文性，这是一种反映“以人为本”的管理方法，只有这种情感的“软管理”才能创建一个自律、有凝聚力的班级群体，才能促进学生的全面发展，才能更好地完成素质教育的任务。

    如今很多中小学校实施量化管理，制定相关管理制度，按照制定的标准对学生的行为进行打分。这种管理模式非常易操作，也简单明了，但这种单纯依靠制度的“硬管理”，缺乏人文关怀，如果一味依靠这种制度上的“硬管理”，往往又会在老师和学生之间产生隔阂，这样强硬地让学生被动地接受管理，久而久之，学生就容易产生对老师的抵触情绪心理。有时如果在管理上有所松懈，学生们所有的毛病就会爆发出来 ......