杨德志

    德昌县第三中学

    初中物理课堂教学中德育素材的深入挖掘与教育时机的准确把握，是一种创造性的教育机智。教师充分发掘教材中的德育内容，并且灵活掌握德育艺术的技巧，这样就不是单纯意义上的“教书”了，还可以体现教育的育人功能。在物理课堂教学中渗透德育元素，从表面上看显得非常微小，但是“不积细流，无以成江海”，教师简单的一句话、一道作业题、或者一个实验操作，都可以开发学生的智力，启迪他们的思想。那么，教师如何在初中物理课堂教学中实施好德育策略呢？笔者身为初中物理教学一线的教师，认为可以从以下几个方面入手：

    一、初中物理教师要怀有自己对学生的关爱，去开展课堂教学活动

    作为一名初中物理课教师，爱学生，关心学生，这是作为一名教师要做到的基本方面，这是一种情感上的流露，要体现在具体的日常生活当中的一言一行之中，教师的眼神，动作，表情等都能够向学生传递出来教师对学生的态度，这一点是无法伪装的。在初中物理课堂上，教师要加强与学生的互动，在互动的时候，看似表面提出来的是一个物理问题，然而实际上也包含了教师对学生的信任，相互信任也是人与人之间积极的品质 ......