扬中市兴隆中心小学

    一、学生体质健康下降的原因

    1.学校方面的原因

    国家明文规定小学生“每天锻炼一小时的”，但是实际的一小时锻炼又有多少学生充分利用到了呢?一方面部分体育教师为了避免学生锻炼出事故大大降低了体育课的教学质量，许多体育器材在学校里只是一种摆设，体育锻炼的密度和强度都有所降低;另一方面其他教师思想上的不重视，以致造成学校体育活动课和课间大活动的开展不扎实，体育既是素质教育的重要内容，又可以通过体育进而全面育人，没有体育，素质教育就无法落实。体育运动可以锻炼一个人克服困难、吃苦耐劳、勇往直前的品质，可以培养人的团队合作精神。这些都是文化课无法替代的。体育运动不仅能够强身健体，而且处处体现着德育的功能。体育对于陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，对于培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神，对于人的意志品质、自信心、心理调节能力以及健康生活方式的培养，都有积极的作用。

    2.家庭、社会方面的原因

    学校和社会普遍存在重智育轻，重营养轻锻炼的思想，形成了学校体育说起来重要，做起来次要，忙起来可以不要的现状。我国学生体质健康水平下降的根源是人口压力较大，社会就业竞争激烈，教育资源有限，教育评价机制不完善、不全面，特别是现行高考制度的评价导向不正确。在学生升学压力较大，高考招生只注重分数的情况下，学校、家长、学生不得不把过多的精力和体力投入到文化课程的学习中；同时受“望子成龙，望女成凤”中国传统观念的影响，许多家长尤其是独生子女的家长缺乏正确的教育观，健康观，成才观，他们只重视孩子的智育，轻视孩子的体育，只重视孩子的营养，轻视孩子的锻炼，从而使孩子在家里的生活一直笼罩在“应试教育”的阴影下 ......