眉山市东坡区大北街小学

    一、懂得新旧知识的关联，是创造性思维的根本

    创造性思维并不是天马行空的想象，而是对规律的灵活运用。有扎实的基础才是合理创造性思维的根本。

    孩子学会的不仅仅是一个数学知识，更重要的是学会了独立思考，从而体验到了整个学习过程，例如，在教学“工程应用题”教学中，如“生产 600个零件，甲队单独做 20天完成。乙队单独做 30天完成，两队合做多少天可以完成？”教师先放手让学生完成，如果学生列式计算是：600÷(600÷20+600÷30)=12(天)，教师肯定他们的答案正确，并进一步提出：“如果把‘600’改成‘120’，结果会怎样？”有的学生会回答是“24天”，教师先不肯定，让学生自己算算看，结果算起来还是“12天”，这时学生会感到奇怪，在这个基础上再让生猜一猜，如果“600”改为“1800”，结果又会怎样？有的学生会轻声回答是“12天”，师再让学生计算验证，结果是正确的还是“12天”。这时师如果再把工作量改为其它数，结果会怎么样？学生们都胸有成竹地回答是 12天。这一过程，教师巧妙启发，运用新旧知识的关联，设计一个一个的问题情境 ......