永嘉县瓯北第五小学

    美国《连线》杂志前主编克里斯·安德森(Anderson，2012)在《创客：新工业革命》一书中，对创客进行了这样的描述——首先，他们运用数字化工具，在屏幕上进行设计，并越来越多地用多种制造工具设计产品；其次，他们同时也是互联网的新一代，因而本能地会通过互联网分享各自的创意成果，将互联网文化与合作精神带入到整个制造过程中，他们一起联手创造着DIY的未来，其规模之大前所未有。

    2016年，我国在教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知中指出：“有条件的地区要积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教学模式中的应用……”深圳市、山东省、贵州省、郑州市、西安市等地先后出台了本省市的中小学创客空间建设、创客课程建设等一系列指南通知，创客教育在我国基础教育领域广泛开展。

    创客教育中，学习者，也是创造者，学习过程，即创造过程，学习者的思想，通过创造，变为现实。

    一、起步阶段，问题与挑战并存

    创客教育在初期探索阶段 ......