襄阳市襄州区石桥镇史李小学

    小学义务教育阶段是小学生语言行为习惯养成，以及人生观、思想观和价值观形成的重要时期。教师要开展多元化教学方式，激发学生语文学习兴趣，从而促进学生学习成绩及语文综合素养全面提升，实现语文教学实效。

    一、利用新颖有趣的导语，激发学生兴趣

    课堂导入是一节课的关键环节，在设计导入时，教师可以根据教材内容，结合学生实际需求，精心准备课堂导语，引导学生快速走入教学情境，激发学生的探究兴趣。例如，在教学《桂林山水》这一课时，教师可以这样导入：“同学们，下面老师会带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？”此时学生精神大振，纷纷提出问题：“老师，你要带我们去哪啊？”然后教师顺势在黑板上书写“桂林山水”四个大字，学生们恍然大悟：“哦!”接着又会产生新的问题：“桂林在哪啊？”此时教师再顺势引导：“桂林在我国的广西海自治区，那里景色优美、风景迷人、有山有水，如果你们想一睹桂林山水的美景，就跟随作者一同来领略它的风光吧。”经过教师的引导，学生的好奇心大增，同时也激发了他们对祖国大好河山的热爱之情。

    二、组织角色表演活动，激发学生的学习热情

    活泼好动、表现欲强是小学生的年龄特点 ......