永嘉县瓯北第五小学

    一、前言

    创客教育作为创新型人才培养的新型教学模式，得到了越来越多教育工作者的关注。创客运动和创客文化是创新2.0时代的发展新元素，创客教育应运而生。自2015年之后国内的创客教育研究呈井喷式发展，在北京、上海、温州、深圳等部分城市的学校兴起了创客教育的热潮。目前创客教育的发展前景蒸蒸日上，但大多集中在高学段的教学或是社会培训机构中。社会创新需要创客教育，小学阶段是否可以开展创客教育？如何开展创客课程？

    二、小学教学中开展创客教育相关课程的意义

    小学阶段的学生求知欲强、思维敏捷，相较于高年级学生想象力更为丰富。但其自主性和独立思考能力较差。这一阶段的教育在保护学生的求知精神、探索精神，培养学生创新思维，帮助其养成自主学习、独立思考和团队协作的良好习惯，开发学生潜能等方面具有重要作用。这一阶段的教育是培养学生终身发展力和促进学生全面发展的基础阶段。

    创客教育强调通过教育教学培育创客的创新精神、创新能力及团队解决问题的能力。在相关课程实施的过程中，丰富的想象力能够帮助小学生想到一些奇特的方案；较强的求知欲和敏捷的思维有利于小学生学习和掌握传统课程以外的技术；在完成项目的过程中 ......