金陵汇淳学校

    引言：《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出，小学阶段英语课程的主要任务是培养学生的听、说、读、写能力，帮助其形成一定的语言综合运用能力。其中，写作作为语言的输出，对学生的英语水平要求较高。借助思维导图可以使学生的语言输出更加形象、直观，实现语言思维的可视化，有利于其突破思维水平，最终实现语言综合运用能力的提升。本文结合教学实践，探究思维导图在小学英语写作教学中的应用。

    一、思维导图引入小学英语写作教学的意义

    在我国教育系统中，小学阶段的英语教学，主要是以启蒙少年儿童英语语言能力为主，主要是培养少年儿童掌握简单的问候用语和常见事物的英语词汇。在小学英语写作教学中引入思维导图，通过思维导图和教学内容相结合的方法，有助于提高学生的词汇量、阅读理解能力和写作能力。在一些研究报告中也指出传统小学英语写作教学中，学生在写作时，作文内容存在逻辑不够清晰，阐述方式有误，阐述内容不够具体的问题；在使用思维导图进行小学英语作文教学后，学生在英语写作中，英语表达具备较好的逻辑性，阐述内容更加清晰，作文水平有明显提高。因此思维导图对于提高小学英语写作水平，有重要的促进作用，并且也能激发学生的写作热情，有助于提高小学英语写作教学质量。

    二、思维导图在小学英语写作教学中的应用方法

    (一)英语词汇积累时思维导图的应用

    英语语言与汉语语言存在共同点 ......