常州市新北区吕墅中学

    中学的教育正处于多事之秋，青春期掩盖下的各种矛盾开始凸显出来，他们或年轻气盛、好勇斗狠；或眉目传情，暗送秋波；或口是心非、惹是生非……在一些不正确的人生观、价值观的影响下，逐渐形成了一个个小团体。而这些孩子跟老师、家长的沟通往往也存在很大的问题，甚至出现了剑拔弩张的状态，这与学生所处的特殊性心理时期有着密不可分的关系。作为班主任的我们应该让学生处于乐观之中，因为乐观者可以更好的面对问题，从而解决问题。班主任如果能将积极心理学运用于班级管理中，将会在班级的管理中会有意想不到的效果。

    一、寓教于乐，积极开设活动，促进学生成功

    面临如此繁重的学业压力，孩子们很难获得真正的健康快乐。因此在日常的教学活动中，我善于以活动为载体，让学生在成功的体验过程中去获取积极的情感体验，为孩子的成长打下良好的情感基础，培养良好的心理素质。

    (一)利用语文学科的优势，开展课本剧表演、诗歌朗诵、演讲等活动，让孩子们在多姿多彩的活动中获取更多的积极体验

    比如，在学习陶渊明的《桃花源记》、蒲松龄的《狼》时 ......