基于网络环境下学生合作学习能力的培养
网络资源,网络平台,英语,1运用网络平台，增强学生合作探知能力,2合理分配小组，激发合作欲望，增强凝聚力,3堂上有效引导，明确要求，推动合作学习有序进行,4运用网络平台，让学生在合作学习中凸现个性,5发现问题，及时纠正，有
广东省佛山市顺德区本原小学《新的课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式。“小组合作学习” 改变了课程过于注重知识传授、只强调学生接受学习的现状，体现了课堂教学的民主性，培养学生积极主动的学习态度，使学生可以在平等的互相学习交往中充分展示自己的潜能。学生通过小组合作学习，不断发挥课堂学习中的主体地位；在对知识的探索过程中，通过理解、交流、创造和表现等一系列的活动，不仅学到了知识，而且得到了与人合作、共同进步的丰富的情感体验，更为重要的是掌握了有效的学习方法。
1 运用网络平台，增强学生合作探知能力
合作学习是学生以小组形式、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下，而合作互助的学习行为。利用网络平台辅助教学的课堂，是一个开放的课堂，它可以运用网络把合作式、活动式、主体式教学作为课堂教学的主要组织形式，通过网络引思导学，不仅让师生、生生在合作学习活动中真正“动”起来，同时极大地增加了学生知识量，更达到优势互补，智慧共享。网络环境下的合作学习是指利用网络资源，在教师的指导下，由两个或两个以上的学习者组成协作小组，共同完成某一任务。网络能为合作学习提供了良好的学习环境及充足的学习资源。
2 合理分配小组 ......
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