四川雅安芦山县芦阳第二小学

    近年来，随着科技的飞速发展，信息技术逐渐走进课堂，并得到越来越多的人的重视。实践证明，适时利用信息技术直观形象、视听结合、可静可动、操作方便等优势，激活了教材，丰富了教学形式，优化了课堂教学，有效提高了教学效率。现就信息技术在小学数学教学中的应用，谈谈自己的一些体会。

    一、目前小学数学教学中存在的问题分析

    (一)数学课程教学情境、教学内容过于单一

    当前教师在小学数学课程教学的过程中，通常不会创设相应教学情境，而是平铺直叙直接开始课时内容的教学，一般每课时分2～3节课完成。所以基于任务驱动的课程教学环境，教师不得不在短时间内，运用较快的教学速度进行整个班级教学，这就容易出现对部分学生关注不够的情况，学生也无法对大量课程内容进行消化。同时另一方面，小学数学课程的教学内容过于单一，教师往往使用PPT课件作为教学手段，按照课时概要、知识点导览、习题演示的步骤，进行重难点知识讲授与分析。这种紧跟教材的课程讲授模式，既忽略学生空间思维、逻辑思维与推理思维的培养，也不能完成数学知识点的深入探究 ......