甘肃兰州榆中县和平镇菜子山小学

    陶行知先生的“教学做合一”理论闪耀着独特光芒，在课程改革不断推进的背景下，给中国教育带来了重要影响。以陶行知“教学做合一”理论为指导进行小学语文教学策略的梳理，能够给教学工作的开展带来启发，促使语文教学能够达到培养学生语文综合素养的要求，继而使小学语文教育取得发展。

    一、以学定教，实现课堂反转

    传统的语文课堂，教师一味地“灌输”，学生机械听、被动学，学习积极性被束缚，主体地位得不到凸显，无法实现高效课堂。教师的“教”脱离了学生的需求，不考虑学生的身心特点，不利于学生的学习和发展。

    新形勢下的小学语文教学要求“以生为本”，要考虑学生的需求，遵循学生的身心规律，对传统课堂进行革新，进行一定的“反转”，实现以学定教。反转课堂，即突出学生的自主学习，坚持“不学不教”“先学后教”。小学语文教学中，教师应从这个需要出发，精心设计自主先学的任务，更新预习模式，促学生有效预习，提高自主先学的效率。如《林冲棒打洪教头》的阅读教学前，教师让学生借助网络资源搜集和整理“四大名著”，了解《水浒传》的作者信息，了解《水浒传》的背景知识，感知章回体小说，了解《水浒传》问世对后人的影响等；然后让学生初步阅读文本 ......