重庆市云阳县盘龙街道盘石小学

    前言

    早在几千年前，我国最早的教育家孔子就提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学模式，后来西方哲学家苏格拉底也提出“产婆术”来鼓励学生独立思考，探寻问题。直到现在，新课改目标提出要发挥学生主体地位，培养学生学习自主性与主动性，启发式教学得到了进一步的应用和发展。启发式教学作为一种有效的教学模式，其主要是结合学生生理与心理发展规律，运用多种教学策略，引导学生自主、积极的探索知识内容，提高学生学习兴趣，促进学生智力发展的一种有效的学习方式。在我国小学数学教学中，启发式教学的开展可以通过以下途径实现。

    一、启发教学法在小学数学教学过程中所应满足的若干原则

    (一)探索性原则：小学生面对数学问题时，可能会感到不知所措，无从下手，本来一些并不是十分难的题目和数学知识，却吓倒了学生，学生对于数学问题无法进行相应的探索，也就降低了数学学习的效率。因此，在启发式教学法运用的过程中，要注重符合探索性的原则，鼓励学生对于相应的知识进行了解和探索，激发探索的兴趣和欲望，从而为相关问题的解决和相应知识的掌握发挥作用。

    (二)以学生为主体的原则：由于小学生的数学学习层次不同 ......