江苏省南师范第二附属小学

    是谁拿走了孩子的幸福？

    手持作文教学的法杖，我们直面过往作文教学的缺失：尘封的幸福、枯槁的失乐园、儿童冷漠的眼神、老气横秋的字句。

    ——纠其根底，课堂与儿童与生俱来的自然性擦肩而过。

    蒙台梭利说：“儿童在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。”

    裴斯泰洛齐在《隐士的黄昏》中说：“教育的一般目的是：使人的内在力量提升为纯洁的人类智慧。教育乃是人类本质的改造……因此，教育应重视个人本质的和谐发展……

    ——情境作文解读儿童的自然性。

    情境作文就是在作文教学中创设适合儿童年龄的情境，让儿童将眼之所见，耳之所闻，心之所想，体之所感，用文字真诚地表达出来。情境作文自然发展儿童的心理生活，展现儿童内心的秘密，以促进儿童本质的和谐发展。

    自然性：儿童本质的再认识

    一、儿童的本质：

    什么是儿童？

    “春天说”——

    冰心说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”在她看来，儿童就是春天，“小小的身躯上喷发着太阳的香气息。”

    1、生长性：在流淌的四季河流里，孩子是最为活泼和跳动的音符 ......