芦山县大川中心校

    初中生物教师要摒弃传统单一的教学形式，针对实际教学中存在问题现象，在课堂上依据学生学习能力特点制定出对应“先学后教”教学模式，以有效提升学生生物成绩及核心素养，满足素质教育需求。

    一、当前初中生物教学现状

    现阶段，部分初中生物教师受传统应试思想影响，在实际教学中未能充分结合初中学生学习能力特点，制定出对应有效教学策略方。并且，一些教师在课堂教学中忽视学生的生物教学主体地位，只顾着按照既定教学方案进行授课，课堂教学氛围得不到有效改善，师生、学生间也没有太多的情感互动交流。此外，有些教师只注重理论知识讲授，没能积极开展生物教学实验活动。无法有效的带动学生生物学习兴趣，学生的生物实验能力也得不到积极提升。这些因素都在一定程度上影响了学生生物学习成绩及核心素养显著提高，不能满足新时期素质教育需要，无法体现良好生物教学实效。

    二、“先学后教”教学模式在初中生物教学中应用策略探析

    (一)以小组合作形式开展教学模式

    初中生物教师针对部分学生在实际教学课堂中 ......