贵州省仁怀市坛厂小学

    情景教学法主要是指在实践教学过程中教师通过情境的创设，加以语言的描绘，让学生在教学情境中体会诗人的感情倾向与思想态度，调动学生的主观能动性，引导学生自主体验情感态度，塑造完善的人格，陶冶他们的情操，最终达到提高学生的审美与想象能力的目的。情境教学法体现了师生互动的教学思想，强调了学生的主体地位，它的发展前景是无可厚非的，而且不仅仅适用于教育事业中，对其他领域也有着重要的辅助作用。情境教学法在小学语文教学中的重要性是非常显著的，不仅有益于提高学生的古诗欣赏能力，还能培养学生的审美能力与想象力，完善学生的人格。本文就情景教学法在小学语文古诗教学的应用加以探讨与分析，并提出以下对策。

    一、小学语文古诗词教学应用情景教学法的意义

    小学生的思维具有感性化与直观性的特点，小学生对于抽象知识的理解能力往往不如对逼真的情景画面的感知能力。小学阶段也正是培养学生观察力，感受力与情感力的关键期，小学语文教师应该抓住这个关键期制定出符合小学生思维发展特点的教学方案，促进小学生综合能力的提高。小学语文教师常常为如何实现古诗词教学课堂有效性而发愁，情景教学法与小学语文古诗词教学的完美结合成功解决了这一难题 ......