永嘉县瓯北第四小学

    语文教学在新课标中地位日渐上升，小学语文教学作为教师语文教学的基础，其培养程度与小学学生语文学习程度密切相关，需要以基础为基本，根据学生心理状态进行语文教学，力求实现小学语文素养培养的有效化、常态化。

    1.现有小学语文素养效能路径

    1.1 教学中课本为本。在小学语文教学的语文素养培养中，作为教师首先需要的是关注课本，关注基础。学生在小学阶段接受到系统教学材料是小学课本，特别是小学一到三年级学生自身语文功底还不深厚，其需要通过小学低年级的语文基础教学，学习基本听说读写能力。如在部编本语文一年级教材中第一课就是识字，从简单的天地人到逐步提升难度对韵歌，就是在逐步培养学生的基本能力。除此之外，教师还可以充分挖掘语文园地中的活动，如阅读名著名篇等等，由易到难，提升学生对于语文文本观感，以此促进小学生在学习中提升自身语文认识并以此为核心进行语文基本观念的建设。故而对于小学语文教学而言，首要材料应用就是进行课本中材料的应用，以课本为根本进行基础教学，为之后的路径建设提供基本知识保障与知识支撑。

    1.2 教学体系需要实践为基。所谓以实践为根基就是教师在与学生交流中，通过实际存在的事物让学生对课本中的概念有直观的认识。如在进行识字课教学时，教师将学生领导操场空地上让他们在实际中感受风的感觉，然后再教授学生“风”的字形 ......