贵州省遵义市桐梓县海校街道虎峰小学

    教育部颁发的《意见》中对“核心素养”有一段这样的描述：提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格及关键能力。不难看出，“核心素养”的内涵直接指向学生终身发展所必备的品格及关键的能力。小学语文的学习，是一个人学习母语的启蒙阶段，它的主要任务就是培养学生的语言文字运用能力，使学生获得基本的语文素养，进而为学生“核心素养”的形成提供有力的支撑。

    小学语文作为基础学科，主要从语文知识、语言积累、言语技能三个方面来培养学生的语文素养。而阅读教学，能够在很大程度上助推学生语文核心素养的形成。教师应在自己的教学实践和反思中总结出切实有效的方法，根据不同学生的发展需求，丰富学生的语文核心素养。在核心素养教育背景下，小学语文阅读教学需有针对性的转变教学策略，以促进学生达成以上目标。

    一、激发兴趣，爱上阅读

    孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师在阅读教学中应激發学生的兴趣，让学生爱读、乐读。小学生容易受环境的影响 ......