严均

    筠连县沐爱镇维新小学校

    数学课堂是小学生汲取数学知识的重要渠道，课堂教学效果直接关系到小学生的数学成绩。笔者在数年的教学中发现，大部分小学生反映数学学习困难。这与数学学科知识点多、抽象性强有一定关系，更多是因为数学课堂教学模式出现了问题，提高课堂互动性是数学教学的关键。笔者结合多年的教学经验浅谈增强数学课堂互动的策略，以期促进数学课堂教学效率的提高。

    一、当前小学数学课堂教学中所存在的问题

    部分小学数学老师在课堂教学活动中往往过度以自我为中心，忽视了学生的客观需要和客观存在，和学生之间没有进行必要的互动，在设计具体的教学流程时也忽略了互动环节，不注重培育数学课堂的学习氛围。甚至有些老师是采取较为传统的教学方法，在课堂之上注重对数学基础知识的讲述，对于学生实际运用能力和综合素养，没有做到有效培育。学生和老师之间难以换位思考、互相理解，缺乏真正的沟通和交流以及情感的交流。部分小学生在课堂上不敢说出自己的想法和思路，对于老师所讲述的内容往往是唯唯诺诺，不假思索地就进行引用和学习。学生在学习具体的数学知识时，面对一些难点和重点内容难以做到即使反应和有效掌握，然而却没有和老师进行及时沟通。学生和老师之间关系的不平等使得二者之间的矛盾更加突出、问题更加明显 ......