丰顺华

    德昌县第三中学

    情境体现在教学过程中，就是老师根据教材内容目标以及学生认知水平心理特点，综合创设某种可以引起学生们情感反应的教学环境。科学合理的课堂情境对教学效果有着极大的帮助和促进作用，从另一个角度来说课堂情境拉近了师生之间的关系，构建了一座沟通互动的桥梁。所以说，初中语文教学过程中，情境教学的创设是可行的。

    一、情境创设要扣题

    良好的学习环境是提升学生各方面素养的基础，我们作为一线教育从业者要意识到课堂氛围的重要性，只有让学生体会到语文学习的趣味，才能吸引大家融入教学学习活动当中，有效激发学生的创造性思维意识。我们应该合理利用文本主旨，将不同的观点展现在学生面前，为大家创设广阔的思考平台，引导大家可以从不同的角度层面来思考探讨问题。借助情境的带入感，通过探究提问的方式来拉近与学生之间的互动交流。

    举例：我们在教授《孔乙己》一文时，就可以根据孔乙己的“死”这一切入点，来创设多个问题情境，引导大家思考文章内容，让大家能够用自我的思维角度去看待问题、解读文本，达到把握全文的目的。

    举例1：“孔乙己究竟有没有死？会不会死？”“假如真 的死了，是因为什么原因？”我们让大家积极参与到问题讨论当中，给予学生最大限度的思维想象空间 ......