李书婷

    贵州省印江县第二完全小学

    拼音作为小学生学习语文知识的基础，如果学生可以精准的掌握拼音内容，那么将会在未来的语文学习过程中获取良好的效果。拼音教学对于小学生来讲，学习起来较为吃力。面对这个现象，教师在组织拼音教学时，要从小学生的年龄特征、认知水平等情况出发，利用适当的教学方式展开趣味教学，促使学生能够在丰富的活动参与中获得拼音知识，让学生可以掌握适当的学习方法。

    一、开展游戏教学

    在小学语文拼音教学中，教师可灵活应用游戏教学法吸引学生的注意，调动学生的学习热情和兴趣，稳定学生的课堂注意力。在拼音教学中，有诸多游戏法可应用。但要根据小学生的性格、学习情感真正做到寓教于乐。小学阶段的学生好动、爱玩，喜欢做游戏，所以抓住这些特点引导学生在游戏中找到拼音学习的乐趣，进而提高他们的学习效果。

    譬如：拼读音节的课堂教学中，教师可组织开展“找朋友”游戏开展拼读练习。手拿声母卡的同学找到拿韵母卡的同学时，两人需要自我介绍，如拿声母卡b 同学说：我是声母b ......