陈青莲

    木里藏族自治县红科中学

    现代诗也叫“白话诗”，一般不拘泥于格式和韵律，它蕴藏着丰富的思想内涵，将中国语言文字的魅力展现得淋漓尽致，对中学生的思想、情感、志向的影响起着举足轻重的作用。如何在初中语文教学中进行现代诗的有效教学呢?

    一、放宽选材限制，引入新诗的活水

    入选教材的现代诗歌原则上都是编审认定的名家名篇，同时考虑到教材的“典范性”，入选后的文章很多年都不曾更迭，忽视了学习者的代际差异。如《星星变奏曲》一文，原是“文革”背景下的作品，作者苦闷于被摧毁的人伦亲情和美好愿望的激烈碰撞，却又不能直接表达自己的思想感情，只能借助于一些物象来进行暗示，词句朦胧含蓄，单是讲清“变奏”一词的内涵已实属不易，想让生活在新时代的孩子们弄清楚诗里面的意象叠加，教学难度之大可想而知。

    再者，通过数据分析，我们发现现代诗歌在教材中所占比率较低，学生们反复学习的就是那么几首，且教学的宗旨过于追求思想性，这与新诗诞生之初是为打破文言藩篱，寻求文字自由的初衷是有一定距离的。现代诗歌自“五四”新文化运动肇始，至今已逾百年，从早期倡导浪漫主义的创造社，主张新格律主义的新月派，到新中国建立初的新现实主义，及改革开放后的新生代诗群，新诗的发展历经多次争锋与变革 ......