瞿泽珍

    成都市青白江区实验小学

    引言：小学拼音教学是语文教学的基础，教学效果的好坏直接关系到后续的语文教学能否顺利展开。由于小学低年级学生所处的年龄特点，对于知识的理解和掌握能力不强，如果在拼音教学中采取灌输式的传统教学方法，是无法达到良好的教学效果的。因此，教师应结合学生的特点，采取更有效的方法将小学语文拼音教学落到实处，使学生真正掌握汉语拼音这项技能。

    一、小学语文拼音教学中的不足

    1.学生主体性缺乏。在传统教学思想与方法的长期影响下，小学语文教学中学生主体性不足，拼音教学质量、学生学习效率不高。大部分教师认为拼音十分简单，故而对于拼音教学并未予以重视。加之在传统教学方式影响下，教师对学生是否明白课堂讲授的知识不闻不问，仅是一味地灌输，大部分小学生根本无法听懂教师讲授的内容，长此以往，学生就会逐渐厌恶拼音，教学质量必然受到影响。

    2.学习兴趣不浓厚。学习兴趣是学生在学习中必不可少的，当学生拥有了学习兴趣之后，学习效率也就更为显著。但是，小学语文拼音教学期间，缺乏拼音学习兴趣的学生很多。加之教师一味地灌输原本就枯燥的拼音知识，大部分学生都无法产生兴趣，教学内容无法吸引学生注意力 ......