肖朝辉

    成都天府新区第三中学

    初中语文的教学任务在于提高学生的听说读写能力，即语文综合素养，其中语文写作能力是主要部分，学生通过作文来表情达意。作文是学生在生活中积累的语言能力的表现。但是现阶段初中语文教学中存在着许多弊端，教师为了使学生的作文达到高分，向学生传授各类文体的写作技巧，甚至总结出各类文体的写作模板，虽然能够使得作文的分数可观，但是并不能体现出学生的主观情感。只会使得学生所写的文章，虚假矫情、毫无真实情感。传统意义中的作文教学忽视了学生的主体地位，只注重分数，致使学生缺乏了写作的自觉性。基于以上弊端，促使我们要寻求一条适合于学生的生活化作文教学模式。

    一、初中语文作文教学生活化教学的理论基础

    (一)教育学基础

    当代哲学家、教育学家杜威批判传统的哲学思想，提出教育的本质是生活经验的改造和重组，教育即生活。杜威针对当时教育脱离社会生活提出这一观点指出，教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式 ......