李海涯

    四川省凉山州木里藏族自治县唐央乡小学

    一、前言

    在小学数学学习课程设置中，一般包括：空间和平面的基本图形；图形的性质和分类；几何图形的平移与旋转，轴对称图形，相似图形和图形的投影，图形的运动等知识点。通过教学活动重点培养小学生基本识图能力，让学生掌握基本图形、一些与此相关的几何简单公式，能列出数学表达式，正确解答。随着新课程改革不断深化，在农村数学教学环节中，“图形与几何”这一模块反映不少问题，严重制约了农村数学教学整体发展水平。

    二、农村小学数学中段几何图形教学问题现状

    (一) 数学教学条件相对简陋，提供的素材不够多元

    受到地域位置条件的限制，农村小学数学教学设备简单落后，学校普遍缺乏教育现代化装备，教学设施只有大小黑板，责任心比较强的数学教师会自制一些教学图片、卡片，多媒体教室在农村小学中很少见得到。学生接触“图形与几何”通常是日常生活中的物品。学生往往靠变换在人脑中表象几何物体，开展有限的想象，教学过程中学生的视野得不到拓展，学习提升的通道相对狭窄 ......