刘朦朦

    浙江省温州市永嘉县上塘下塘小学

    儿童的爱美发展较早，随着后期儿童年龄的增长，他们的艺术享受能力也日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求表现得更加强烈。为此，我们小学美术教育，应当顺应儿童爱美的需求，采取课外写生拓展形式实施美术教学。

    1.儿童美的心理特点及生活养成

    小学美术写生教学是一种把生活的自然生活作为审美对象，使学生在大自然中去感知物理，发现自然的美，并投入一定的情感。为此，作为小学美术老师，应该精神设计大自然情境，创造条件让学生走到大自然中去，让学生的实际的情境中去发现美，观察到美。但学生的审美能力需要教师的引导，通过老师引导儿童，认识事物并理解大自然间的紧密相关。

    1.1 利用大自然天然的色彩激起儿童的美术兴趣。利用美术课堂的写生活动，让学生到自然界中去体验蓝天，红花，绿荫树木，黄的果实。学生也很乐于接受，如果我们只是将这些内容搬入课堂，自然会让学生失去兴趣。

    1.2 带学生到自然中去体验，并培养学生用美的视角去整体观察事物。由于小学生的个性特别，往往只注意到某个细节的观察而忽视整体整体感知 ......