孙 青 陈方蕾 刘小红

    随着社会发展、医学进步,健康教育已成为保护和促进人类健康的重要手段。在未来医院工作中,有无卓有成效的健康教育系统,将成为衡量医院发展水平的一个重要标志。护理人员作为健康教育的主要实施者成为 21世纪护理事业发展的四大趋势之一[1]。临床实习是护生获取临床护理经验,将理论与实践相结合进一步提高健康教育能力的重要阶段,重视培养和不断完善护生健康教育的能力是新世纪对护理教育的要求[2]。加强健康教育,掌握交流技巧,培养护生在临床工作中不断地学习新知识、新技能并充实完善自己,是护理教育的重要组成部分,是护生的职业训练和基本技能之一[3,4]。如何培养护生的健康教育能力,仍然是护理教学亟待解决的问题。现将培养和提高临床护生健康教育能力情况综述如下。

    1 临床实习护生护理健康教育技能训练的必要性

    健康教育是通过有计划、有目的、有系统的社会活动和教育活动,促进人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,提高生活质量,是护理专业学生的一门基础课,也是临床实践的基本内容。临床实习是培养护生实际工作能力的必经之路,是理论联系实际的重要阶段。将护理健康教育列入护生临床实习计划,加强指导,既有利于学习和掌握护理健康教育知识和技能,巩固学校护理健康教育课程学习的效果,又可促进医院护理健康教育工作的开展,同时,为临床输送合格的健康教育人才创造了良好的条件。掌握护理健康教育知识和技能不仅有助于护生理论知识的学习,对护理、社会实践也有很大帮助,同时也加深了对护士的理解和对护理工作的了解。通过为患者进行健康教育,提高了学生们沟通与交流能力,锻炼了动手能力,更加深入了解健康教育的重要性,使学生们增强了对患者的责任感,培养了一切以患者为中心的职业道德素质。

    临床实习是护生从学校步入社会的过渡阶段,面临着角色转换及学习环境的适应,虽然经历了理论学习、实验、技能操作等多个环节,但仅仅是从理论认识到感性认识的初步过度。护生进入临床后,往往难以将书本上的理论知识及时转化为临床实践经验,知其然而不知其所以然[5] ......