范 飞 何 菲

    联合带教在高职护理临床见习中的运用

    范 飞 何 菲

    目的:对高职护理临床见习方式进行改革,以提高临床见习教学质量。方法:对我院五年制高职护理班级护生在医院进行为期 1周的临床见习中,分别采取不同的见习带教方式。见习结束后进行专科护理理论考试及问卷调查。结果:实验组护生理论考核成绩高于对照组(P1 对象与方法

    1.1 对象

    选择 2004级五年制大专护理 6个班护生共 304名,均为女生,用整群抽样法随机抽取 3个班为实验组 131名,另 3个班为对照组 173名。年龄 17～19岁。前一学期护理专业课程成绩两组比较无明显差异。所有班级护生各专业课理论课程均由具备丰富教学经验的教师授课,通过集体备课统一教学内容。

    1.2 方法

    1.2.1 临床护理师资培训 提前一学期在新的教学医院选拔临床护理教师并进行教学能力培训。选拔条件为热爱护理工作,关爱患者,护理操作能力强,取得护师及以上职称。培训内容:主要为临床教学环境,临床带教老师的要求,临床带教的方法,教学技巧,沟通能力的提高等,并组织临床护理教师进行课堂教学训练及演讲比赛。同时对专科护理操作技能进行规范统一。

    1.2.2 制订见习计划 根据高职护理专业教学计划与教学大纲,由护理专业任课教师与临床护理教师共同制订详细的见习计划,见习内容:主要是运用护理程序对患者进行评估,收集资料和进行健康教育,学习临床护理常规工作的方法,学习专科护理操作技能等。

    1.2.3 见习安排与带教 实验组由学院专职教师与临床护理教师联合带教,采取每日轮换科室的方式,具体如下:每个实验班安排 1周时间见习,将每周参加见习的实验班级以 7～8名护生为 1组,分为 6组,分别安排在内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、手术室见习,每日轮换科室。学院选派讲师以上职称各专科护理教师,医院护理部在每个科室选派 1名经培训合格的临床护理教师,共同完成见习任务。见习前 1周学院专职教师与临床护理教师共同选择与教学目标一致见习对象,并征得患者同意。上午由临床护理教师负责熟悉本科室的基础性护理工作,了解本科室护理常规。下午由学院专职教师负责安排收集病史,查阅病历,并与临床护理教师共同参与病历讨论,并着重强调该科室专科护理操作技能,最后进行床边技能操作演示。每天由不同的教师联合带教,直至完成 6个科室的见习任务,最后 1 d晚上全班同学进行讨论,交换心得体会,学院专职教师做总结,发放调查问卷并回收,有效回收率为 100% ......