孙翔云 唐丽玲 周丽华 方红霞

    结合男护生的心理特点探讨其临床带教模式

    孙翔云 唐丽玲 周丽华 方红霞

    目的:探讨男护生的心理特点以及基于此的临床带教模式。方法:使用自制量表,对我院 2006～2009年 89名男护生进行调查。结果:男护生在临床工作中心理存在一定的问题,期望新的适合男护生的临床带教模式。结论:男护生在临床工作中的心理问题原因较多,传统带教模式不利于男护生的带教,应结合男护生的心理特点改善目前的带教模式。

    男护生;心理特点;临床实习;带教模式

    10.3969/j.issn.1672-9676.2010.23.056

    随着社会进步和护理专业的发展需要,男护士以其自身的优势逐渐走上护理岗位。男护生也出现在医院各个科室进行毕业实习,毕业实习是学生整个教育过程的重要组成部分,是由学生角色向护士角色转变的过渡阶段,也是理论与实践相结合的重要时期。但传统的临床带教模式一直以培养女性护生为特点,没有根据男护生的实际特点进行临床带教,忽略了学生在教学中的主要地位,忽视了男护生的临床思维能力的培养,教学效果不理想[1],而且对他们的身心健康发展以及毕业后能否喜爱并从事护士这一职业有着非常不利的影响。基于此,对我院 89名男护生的心理特点进行相关研究,以期解决男护生临床带教问题。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取 2006～2009年在我院实习的 89名男护生为研究对象,年龄 20～23岁,平均 (21.92±1.95)岁。在临床实习 4个月以后,采用自填式问卷,现场回收,回收率为 100%。

    1.2 研究方法

    采用自编量表进行测评,内容包括男护生临床实习心理特点调查和对带教现状、带教模式的调查。问卷设计好后,经专家审阅,在预调查的基础上反复修改用于正式调查。

    2 调查结果和分析

    2.1 男护生带教现状的调查结果 (表 1)

    表 1 男护生带教现状调查情况(n=89)

    2.2 对男护生心理特点的分析

    2.2.1 对护理专业认识不足,学习护理目的不明确,职业心态不稳定。调查显示,超过 30%的男护生内心并非真正喜欢护理专业,而是想通过上学脱离农村生活,或出于就业的考虑,甚至只是想先取得一个文凭 ......