戴素良 覃薇君 张一夏

    影响手术室实习护生带教效果的原因及对策

    戴素良 覃薇君 张一夏

    护生实习是走向护理工作岗位的过渡期,而临床带教是培养合格护理人才的重要环节[1,2]。手术室护理工作不同于病房,技术要求严格及专业性强,对实习护士生来说,较其它临床科室更为陌生、神秘,更具有挑战性[3]。传统的教学方法是学生一进入手术室就直接分配给各带教老师跟班学习,由于不熟悉手术程序及各种器械名称和用途,易产生紧张、恐惧心理,影响学习效果[4]。为进一步提高带教质量,从 2004年开始我们对本院手术室带教工作中存在的问题进行总结分析,并采取针对性措施,通过在工作中的反复实践,提高了手术室临床护理带教的质量,现报道如下。

    1 影响带教质量的因素

    1.1 护生方面因素

    1.1.1 心理因素 手术室是专业性极强的特殊科室,其工作环境、工作性质、护理技术操作等与病房护理差异较大,容易使护生产生陌生感、紧张、逃避等情况,个别护士甚至会出现“晕台”现象[5];手术室各项护理工作要求严谨,无菌技术操作严格,手术病人病情复杂且手术种类多,护生实习需学习很多内容,但由于实习时间短,特别是实习第一个科室为手术室的护生,现有的医学教材中手术室章节的内容简短抽象,所学知识不能满足临床工作所需[6];另外手术室的特殊工作环境及严格管理制度使实习护生产生畏惧心理,不能尽快适应环境变化,从而引起文化休克[7]。有的护生因要求严格而不敢操作,看到手术室紧张工作的场面,自己无所适从。

    1.1.2 缺乏主动学习意识和敬业精神 护生普遍存在的问题就是学习主动性差,很多知识技能知其然,不知其所以然,不会主动去请教老师或翻阅资料;还有部分护生害怕操作错误或存在惰性,把工作推给其他人做;一些带教老师在带教中不能因人而异、因材施教,使护生的潜能不能更好地发挥。另外,目前大多数实习护生是独生子女,习惯了父母的呵护,有的选择护理专业不是自己本人的真实愿望;加上近年由于就业形势比较严峻,护生在实习后期因急于找工作而不安心学习,这些都影响了护生的实习效果 ......