张晓萍

    标准化病人在我国护理学专业课教学中的应用现状及展望

    张晓萍

    随着医学模式的转变、高校的不断扩招,以及病人维权意识的不断加强,医学教育与教育资源之间的矛盾日益加重,我国的医学教育也面临着越来越多的问题,为了解决这些矛盾和问题,教育工作者开始参照美国的医学教育模式,把标准化病人投入到医学教学工作中,现将标准化病人在我国护理学(XTY0100253)专业课教学中的应用现状综述如下。

    1 背景

    1.1 高等医学教育规模的不断扩大

    自 1999年我国高等教育扩招以来,高等医学院校招生人数迅速增长。尽管国家对医学教育投入较多,但面对快速增长的学生人数,仍显得教学资源紧缺,临床教学面临严峻挑战[1]。由于学生人数的增加,临床教学中往往是带教教师对病人进行病史采集,学生一旁观察和倾听,然而知识的更新、人际沟通能力的培养以及临床经验的积累都离不开与病人的接触,这最终将导致学生临床实践能力的下降[2]。

    1.2 病人及家属自我保护意识的日益提高

    随着社会的进步,病人维权意识的增强,越来越多的病人不愿被医师当作活教材,拒绝配合教学工作,使临床教学陷入两难境地。由真实病人进行教学引起的医疗纠纷也有不少报道,使医学院校在临床实习带教中非常慎重,能不接触病人的就尽量避免,这使学生直接接触病人的机会越来越少,与病人沟通的能力、分析解决问题的能力受到限制[2]。同时,近年来我国出台的一系列医疗护理法规均提倡尊重并保护病人的健康和权益,也限制了学生与病人的接触。

    2 标准化病人的产生

    标准化病人 (standardized patient,SP)又称模拟病人,是指从事非医技工作的正常人或轻症病人,经过培训后,能准确表现病人临床症状、体征和 (或)病史而接受临床检查者,旨在恒定、逼真地复制真实临床情况,发挥扮演病人、充当评估者和教学指导者三种功能 ......