何开莲 赵 莉 田红梅

    ·护理论著·

    护理本科生成就动机与学业自我效能感关系的研究

    何开莲 赵 莉 田红梅

    目的:运用麦克利兰的成就动机理论和自我效能感的原理，对护理本科生进行了成就动机和学业自我效能感关系的研究。方法:运用成就动机量表和学业自我效能感问卷对202名护理本科生进行了问卷调查。结果:护理本科生成就动机与学习行为自我效能感不存在年级差异性(P>0.05)。追求成功动机、合成动机与自我效能的成正相关，避免失败动机与自我效能的两个因子成负相关。结论:护理本科生成就动机与学业自我效能感之间存在着密切的相关性。

    护理本科生;成就动机;自我效能感

    10.3969/j.issn.1672 -9676.2011.15.001

    成就动机是驱动一个人在特定领域里力求获得成功的内部力量[1]。自我效能感是美国心理学家Bandura.A.1977年提出的概念，指一个人对能成功执行任何特定任务的主体自我感受以及人们对自己为获得某种预期结果所需实施的特定行为能力的信念[2]。长期以来，国内外众多专家学者对不同人群的自我效能与成就动机进行了广泛深入的研究。其中张爱卿等[3]学者对动机过程中的自我效能进行了精致独到的研究，认为自我效能、归因反馈等对动机起着主要的调适作用，二者还通过交互作用对动机形成产生重要影响，但涉及护理本科生的研究较少。随着护理本科招生规模的逐渐扩大，而护理本科生学生作为一个以女性为主体的特殊的知识群体，他们的成就动机与学业自我效能感之间有着怎样的关系。因此，本文旨在探讨护理本科生成就动机与学业自我效能的关系，以便更好地因材施教，提高和培养学生的成就动机，增强学习的自我效能感和对专业学习的兴趣。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    本研究采用分层随机抽样法，以川北医学院护理学院在校1～4年级的护理本科生作为研究对象，共发放问卷调查表230份，收回问卷216份，剔除无效问卷后，有效问卷202份。其中，女生174名人，男生28名。

    1.2 测量工具

    1.2.1 成就动机量表[4](the achievement motivation scale，AMS)，由挪威心理学家Gjesme和Nygard于1970年编制，并几经修订，渐趋完善。中文版本为我国研究者叶仁敏和挪威Hegtvet，K.A.于1988年合作译制，并于1992年在大学生和中学生样本中进行了修订 ......