汉瑞娟 陆 皓 乔够梅

    入科新护士与带教老师关系的质性研究

    汉瑞娟 陆 皓 乔够梅

    目的:探讨新护士与带教老师之间的关系，为制定提高新护士工作能力、改善临床师生关系的对策提供参考依据。方法:运用质性研究中现象学观点构成的方法，对7名不同科室的新护士进行访谈，对获取的资料分析、整理，归纳主题。结果:整理形成7份完整的访谈资料，经过详细分析，从中提炼出2个主题，分别是:(1)带教老师与新护士之间的距离。(2)带教老师对新护士的影响。结论:带教老师的素质高低、对新护士的态度是影响新护士学习、工作质量的重要因素，建立和谐的师生关系对提升新护士的临床综合能力及尽快适应临床工作具有非常重要的作用。

    新护士;带教老师;质性研究

    10.3969/j.issn.1672 -9676.2011.21.005

    通过对某三甲医院不同科室的7名新护士与带教老师关系的质性研究，找到新护士与带教老师之间的关系及影响因素，为制定提高新护士工作能力、改善临床师生关系的对策提供参考依据。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 本研究阐述了一所三级甲等医院不同科室7名新护士与带教老师关系的真实体验。研究对象均为女性，年龄21～24岁。工作时间为0～2年。研究使用了现象学观点构成的理论方法来进行，记录受访护士对工作的真实感受。访谈前先向个案详细说明研究的内容、目的和方法，获得理解和同意，并承诺用编码替代姓名，以保护隐私。访谈后，经常与她们沟通、交流，与个案建立了良好的信赖关系。

    1.2 研究方法 现象学是一门探讨如何让事物以自己的方式呈现它自己的学问，其目的是要呈现“有意义的经验”的内在结构，而所谓经验，就是由检验每日的生活而获得的实况，即“回到事物的本身”[1]。现象学中的经验是指被访者经过记忆、回顾主观描述其所经历的经验[2]。应用质性研究中的现象学研究方法，采用访谈法和观察法了解7名不同科室的新护士与带教老师关系的真实体验。

    1.3 资料搜集 首先说明自己的身份和来意，取得对方信任，在不受干扰的房间进行访谈。内容是有重点的半结构式的提问 ......