柳 琴 张银玲 徐巧玲 雷 鹤 曹宝花 史瑞洁

    “护理与法”案例教学中伦理问题的反思

    柳 琴 张银玲 徐巧玲 雷 鹤 曹宝花 史瑞洁

    案例教学法是指教育者本着理论与实际有机结合的宗旨，根据教学目的，以案例为基本教学素材，将学生引入一个特定的真实情境中，通过师生之间、生生之间的多向互动，重点培养学生的临床逻辑思维、推理判断能力，达到高层次认知学习目标的教学方法[1]。简言之，案例教学法就是利用案例作为教学媒介，以提高学生综合能力为目标的教学方法[2]。

    笔者所在教研室从2007年开始承担护理本科生“护理与法”这门课程的教学任务，通过几年的教学摸索与总结，教研室现在已经逐步形成了一套以理论讲授、案例分析与临床实践三模块相融合的教学模式，并且在这三个模块中均非常注重案例教学方法的运用，而案例教学方法运用过程中存在的一些伦理问题引发了我们的思考。

    1 “护理与法”案例教学中存在的伦理问题

    1.1 隐私权的保护 案例教学方法中最核心的主体-教学案例，其来源存在多种形式，比如说教师根据理论知识点自己编写的案例 ......