李艳菊 李雅平 陈振锋

    学习压力是指学生在学习过程中对外界环境所提出的要求进行认知和评价，如果学生认为这些要求超出了自己的应对能力，就会在心理上产生焦虑紧张等情绪，学习压力也由此而生[1]。随着部队编制体制的改革，武警部队护理士官将担负着医院和基层的全部护士角色，她们的主要责任是维护武警官兵的身心健康。护理士官属于专业技术士官范畴，是从事护理工作的部队初级卫生人员，具有基层性、稳定性、多能性和职业性特点[2]。我院护理士官全部来源于战士，经部队统一考试录取，学制三年。同其他院校护理士官一样，存在着文化基础薄弱、学习能力不足的问题[3]。为了探讨护理士官学员在校期间压力感受情况，以便采取有效策略确保安全稳定，我们对护理士官学员进行了问卷调查与分析，现将调查结果报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 2010年2～3月整群抽取我院2009级229人为调查对象，均为女性，年龄18～21岁，平均(19.70±0.71)岁。

    1.2 方法 本研究采用问卷调查法。调查问卷是在参考相关文献[3]基础上设计的，问卷内容包括8个维度和51个要素构成。

    2 结果

    2.1 护理士官学员学习压力情况调查结果

    2.1.1 在校期间学员的学习和竞争压力感受调查情况 在校期间压力感受很大者17人，占7.42%;压力感受较大者125人，占54.59%;压力感受不大者86人，占37.55%;压力感受没有1人，占0.44%。

    2.1.2 压力来源(按每人选三项合计计算) 选择家庭生活者38人次，占16.59%;婚恋者18人次，占 7.86%;学习者198人次 ......