基于能力提升的《护理科研》课程学习实践
科研活动,评判,本科生,1课程实施,2教学实践与特色,3实践教学促进了相关能力的提升,4体会与建议
张 宁 曹宝花当前医疗单位对护理专业本科毕业生的要求之一是应具有较好的科研能力，因此作为一名在校护理本科生，在掌握科研基本理论的同时，还应加强科研实践能力的训练。大学三年级下学期，我系为本科生开设《护理科研》课程，并开展基于能力提升的科研实践培训，对于提高学生思维水平和科研实践能力发挥了重要作用。笔者从本科护理专业学生的角度谈几点学习《护理科研》的体会。现报道如下。
1 课程实施
《护理科研》课程共计30学时，于2012年春季学期开设，每周2学时或4学时。该课程采用班级授课、小组讨论等教学方式，在课余时间开展文献检索和阅读、相关综述撰写、选题和科研设计的实践等活动，并在课堂上进行选题与设计方案的汇报。
2 教学实践与特色
在学习过程中，感受最深的是对科研实践能力的帮助和提升。老师在授课时特别注重学生科研实践能力的提升，在学习护理科研基本理论知识的基础上，给予学生较为系统的科研实践培训。具体培训分为两个阶段，即:学习阶段，按照护理研究的基本原理和方法，通过文献检索，寻找可以研究的护理问题，确立科研选题，撰写文献综述，形成一份较为完善的科研课题设计方案;临床实习阶段，以科研设计方案为蓝本，进行具体的科研实践，最终完成课题的相关研究，并撰写相关论文，毕业前完成论文答辩 ......
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