杨 敏

    杨敏:女，硕士，讲师

    形成性评价是随着教育评价不断完善而提出的一种新的评价方式[1]，自上世纪90年代引入我国以来，已经历了20年的时间。随着教育理念的不断更新，教育工作者越来越关注教学评价，因此对于形成性评价在教学中的应用研究也越来越深入。笔者检索了近10年护理教育方面以形成性评价为主题的文献并深入分析，以期为广大研究者提供有价值的研究信息。现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 资料收集对象 在国内外期刊杂志上公开发表的论文、硕博士论文、学术报告等。

    1.2 方法

    1.2.1 检索方法 利用中国期刊全文数据库(CNKI) 、万方论文数据库及重庆维普为中文检索系统，PubMed 为英文检索系统，对2002年6月～2012年6月出版的中英文文献进行检索，设定“形成性评价，教学评价，评价方法，教师评价，学生评价，护理教育”和“formative evaluation，nursing education”为检索词。

    1.2.2 资料整理 逐一阅读检出的文献摘要，剔除涉及体育、基础英语、病理等学科的文章及主题为课程设置、学科建设等文章，利用Excel 表格将符合要求的文献按照涉及科目进行分类归档。

    1.2.3 分析方法 采用内容分析法、比较研究法。

    2 结 果

    2.1 检出并归档结果 检出符合要求文献157 篇，其中2011～2012年36 篇，2010年36 篇，2009年28 篇，2008年20篇，2007年21 篇，2002～2006年16 篇。其中硕博士论文107篇，论文37 篇，会议交流论文5 篇，科技成果8 篇。形成性评价在教学实践应用型的文献13 篇 ......