牛桂芳 孙建萍 宋 丹 杨支兰

    高仿真模拟教学是在高度仿真的病室环境中，通过教师标准化控制模型人展现患者心理和生理，学生以护士的角色，应用护理程序对患者进行护理，由于其较强的实践性，已被广泛应用于护理教学中[1]，并被公认为可提高学生的综合能力[2，3]。研究显示[4]，高仿真模拟教学相对于其他教学的优势在课程结束后一年还能体现，目前国内尚未见此方面的报道。因此，本研究从该教学方法对护生实习的影响着手，探讨该教学方法的远期效果并为教学改革提供依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 选择2013年5～6月护生实习返校期间进行，通过招募共有15名护理本科生自愿参与本研究，其中男1名，女14名，年龄(20±2.53)岁。纳入标准:(1)国家统招全日制护理本科生。(2)能充分表达自己的内心感受。(3)参与过实习前高仿真模拟教学综合培训。(4)顺利完成临床实习。

    1.2 方法

    1.2.1 资料收集方法 本研究采用面对面、半结构式访谈的形式，访谈内容事先设定。访谈大纲:(1)高仿真模拟教学对临床实习有无影响。(2)体现在哪些方面。(3)实习期间参与到急救中的机会多少。(4)在实习期间有无接触过这种教学。(5)对于特殊病例的急救练习医院通过什么方式解决。(6)对开展高仿真模拟教学的建议。选择在双方交谈方便、不受干扰的房间进行。访谈者与笔录者事先均接受过质性研究访谈技巧的培训。访谈遵循知情同意和保密原则，向研究对象详细说明研究目的和过程，取得其理解和配合，对访谈内容进行录音，并用代码代替姓名。访谈过程中采用适当的语言和不加评判的态度 ......