吕立青

    吕立青:女，中专，主管护师

    同伴教育是指具有相同年龄、背景或是由于某种原因，具有共同语言的人在一起分享信息、观念和行为技能，以同辈为主要对象，并实现教育目标的教育方法[1]。临床实习是护理教学的重要内容，是护生将理论知识转化为实践能力的关键环节，是课堂教学的延续，培养将来独立工作能力的重要阶段。手术室工作性质和环境较特殊，工作节奏快，无菌技术要求高，操作技能要求严格，刚到手术室实习的护生特别是中职护生常常感到紧张和焦虑，无从下手，而中职护生年龄小、理论水平较低、自我约束力差，进入实习后学习环境发生了根本性改变。如何在有限时间内使中职生尽快熟悉手术室护理特点，怎样引导护生将课本理论知识与临床实践操作相结合，提高中职生理论知识、操作能力、沟通、解决问题能力，带教老师至关重要，我科采用同伴教育的方法对中职护生临床实习带教取得了良好的教学效果。现报道如下。

    1 研究对象

    采用方便抽样法，选取2011年10月在手术室实习的38 名中职护生作为研究对象，男6 名，女32 名。年龄16～19 岁，平均(17.8 ±1.8)岁。随机分为试验组和对照组各19 名，两组护生性别、年龄比较差异无统计学意义(P >0.05)，具有可比性。

    2 方 法

    2.1 同伴教育方法 对照组采用传统的一对一带教方法，试验组运用同伴教育法进行临床带教。具体措施如下:

    2.1.1 同伴教育的选择 试验组选取同期在手术室实习的19 名本科生(男5 名，女14 名。年龄21～23 岁)和试验组的护生一对一结为同伴共同完成临床教学任务，本科生在手术室实习4 周，中职生3 周。本科生在接受实验前需要经过手术室的培训，考核合格后选取性格开朗、热情、有耐心、有较好沟通、组织协调能力及感染力的优秀学生并且愿意承担同伴教育者的角色。

    2.1.2 同伴教育的培训 同伴教育者要经过培训，了解本研究的目的和中职生实习要求 ......