史瑞洁 刘喜文 画 妍 邵 佩 尼春萍

    史瑞洁:女，硕士，讲师

    军队医院实行文职人员制度，有利于聚集社会优秀人才为军队建设服务，有利于解决军队人才队伍建设中存在的矛盾和问题。文职护士作为军队医院护理队伍的新生力量，因其具有学历高、知识面宽、思维活跃等特点[1]，加之年龄结构合理及地位特殊性，被护理管理者作为护理骨干来培养与任用[2]。在总参谋部、总后勤部领导的指导支持下，我校于2009年首次承担了全军文职护理骨干任职培训任务，培训目标是全面提升军队医院文职护理骨干在军事护理、临床护理技能、人文素养、临床管理、护理科研、护理教学等方面的综合素质，使之成为军队医院护理管理队伍的后备人才。现已举办7 期，为了不断提升培训效果和质量，完善培训体系和模式，由参加培训的文职护理骨干对培训效果进行自我评价，现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 采用方便抽样法，抽取2012年9月～2013年10月全军文职护理骨干培训班第5～7 期共228 名学员为调查对象。每期培训时间均为2 个月，春、秋季学期各1 期。所有参与调查的文职护理骨干均无精神疾病史，自愿参加本次调查。

    1.2 方法

    1.2.1 培训内容及方式 军队文职护理骨干培训班课程内容包括军事护理技能、临床护理技能、人文素养与临床管理，科研与教学4 个模块。整体授课按讲座形式进行，具体培训方式为课堂讲授+实践教学+学术拓展三位一体的方式实施，力争培训效益最大化[3]。

    1.2.1.1 军事护理技能 约占总课程的55%，包括军事基本素质和军事护理核心技能。军事基本素质约占总课程的5%，主要包括军队相关条令条例规定、军人核心价值观、军事基本队列训练等内容;军事护理核心技能占总课程50%，主要包括军队卫生防疫、军队卫生勤务、卫生装备进展、战创伤救护等。旨在提升文职护士的军事基本素养和卫勤保障能力。

    1.2.1.2 临床护理技能 约占总课程的20%，主要包括现代临床护理新技术、新业务、新方法，评判性思维，高级护理实践，医院感染与安全防护等。旨在帮助文职护士了解最新发展前沿，切实提升其临床护理的综合技能。

    1.2.1.3 人文素养与临床管理 约占总课程的15% ......