梁 茜

    梁茜:女，大专，主管护师

    护理学是一门实践性很强的应用性学科，培养护生对知识和技能的综合运用能力，是护理教学的中心环节。随着患者维权意识的提高及人们对社会伦理道德问题认识的加强，护生直接在患者身上的实践学习受到了很大的限制[1]，产生“护生所学”与“临床所用”不平衡现象，最终导致理论与临床脱节。情景教学是通过各种模拟手段再现临床实际工作情景，让受教育者认识学习内容、短时间内提高能力的一种认知方法。本研究将情景教学应用于耳鼻喉临床护理教学中，取得良好效果。现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 选择2012年1月～2013年6月我院五官科实习护生117 名为研究对象，中专71 名，大专46 名。按照实习时间的先后顺序将其分为试验组59 名和对照组58 名。两组护生在性别、年龄、学历等方面比较差异无统计学意义(P >0.05)，具有可比性。

    1.2 教学方法

    1.2.1 试验组 首先对课题组成员培训，提高教师队伍专科理论知识及操作技能水平。教师根据耳鼻咽喉科教学内容及教学目的研究制定教学提纲并确定情景教学计划。授课由1名老师负责，参与带教的教师集体备课。创设多媒体教学，利用PPT、平面挂图、简单模型等辅助设备，图文并茂、形象生动地增强信息的呈现效果。创设实物演示情景，使用教学模具、小设备等，将枯燥的理论知识与实际的操作规程结合起来，活跃教学气氛。创设临床教学场景，涉及到的专科护理操作比如额镜的配戴、前鼻镜检查、鼻咽镜检查、喉镜检查、滴鼻法等 ......