甘世洁 杨 婷

    健康教育是优质护理工作的一项重要内容，其效果不仅影响患者的预后，还影响着整个护理团队的护理质量。骨科的健康教育决定着病人的康复程度和速度，决定着病人今后的生存质量[1-2]。然而，在临床实际工作中，由于护士及病人等方面存在着一定的原因，健康教育实施后往往得不到预期的效果。我科于2013年5～6月对60例住院病人的健康教育掌握情况进行了调查，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 临床资料 选择我科2013年5～6月份住院病人60例，其中男44例，女16例。年龄9～74岁。小学以下文化程度6例，初中10例，高中24例，大专10例，本科及以下10例。

    1.2 调查方法 自制健康教育调查表格，表格由调查项目、结果和原因三部分构成。调查项目为本院护理质量检查标准中健康教育要求主要内容，包括病人对患病及治疗情况是否了解，对饮食、用药注意事项是否知晓，对功能锻炼的目的和方法是否理解和掌握3项内容;结果分为掌握、部分掌握和不掌握3种。病人入院后责任护士根据宣教内容进行宣教并记录，调查者在宣教后第1～8天内根据表格宣教对象和内容进行结果及原因测评并登记。概括不掌握的主要原因有:(1)护士宣教时语速过快，且内容抽象，不理解。(2)伤肢疼痛，没心思听。(3)时间限度内宣教的内容过多，记不了。(4)护士指导知识不全面。(5)听不清楚或记忆力不好。(6)病人不认可。

    2 原因分析

    2.1 护士素质方面

    2.1.1 思想认识不足 护士对健康教育的目的、意义及重要性认识不足，缺乏责任感和主动性 ......