洪 花 周丽娟 徐燕华

    洪花:女，本科，主管护师

    对新护士的岗前培训是新护士成长的重要阶段，是培养新护士实际工作能力、促进新护士职业道德形成的重要过程。由于临床护理工作需要，新护士必须尽快完成从学生到专业护理工作者的角色转变，从而适应繁杂的临床护理工作和护患沟通等人际关系[1]。

    1 对象与方法

    1.1 对象 2012年我院参加工作的新护士56 名，均为女性;年龄21 ～24 岁;学历:大专38 名，本科18 名;应届毕业生55 名，往届毕业生1 名;实施传统方法进行岗前培训中存在的问题进行总结调整改革。我院2013年参加工作的新护士60 名，均为女性;年龄21 ～35 岁;学历:大专38 名，本科22名;应届毕业生57 名，往届毕业生3 名;实施改革后的培训方法进行培训。实施前后新护士的性别、年龄、文化程度等方面比较差异无统计学意义(P >0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 理论课程 2012年度理论课安排内容:(1)怎样愉快地度过你的护理生涯。(2)护理文件书写。(3)健康教育方法与技巧。(4)护理安全教育。(5)消毒隔离制度、不良事件报告制度、抢救制度。(6)常用临床标本的采集与注意事项。(7)查对制度、交接班制度、物品药品器材设备管理制度。(8)患者常见心理问题的识别与护理。(9)常用的消毒隔离方法与职业暴露防护。(10)分级护理制度、优质护理服务、相关知识。每节课安排2 个课时，每半天安排两节课内容，共计2.5 d 时间完成。2013年度理论课程安排内容:除2012年安排的课程外 ......