祝秋萍 许雯倩

    祝秋萍:女，本科，副主任护师，科护士长

    目前，成人教育科目中的《儿科护理学》教学内容部分与内科学、外科学、妇产科学等重复，导致学员课时负担过重，查阅课外资料的时间太少，从而影响教学质量和教学效果。从成人护理教育学员的学习特点来看，学员大多来自基层的医疗单位，有一定的医学、护理基础知识，他们学习的目的就是提高和更新固有的知识，并应用于临床实践[1]。本研究通过采用优化教学内容结合CTM 教学法应用于《儿科护理学》成人教学中，取得了良好的教学效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 抽取来源于某大学三年制成人夜大学护理专升本学员，均使用相同的教材和教学大纲，选择2011 级护理5 班103 名为对照组，男3 例，女100 例;年龄21～42 岁，平均(28.9 ±8.4)岁。选择2012 级护理5 班107 名为试验组，男2 例，女105 例;年龄22～43 岁，平均(27.9 ±9.4)岁。两组学员在性别、年龄方面比较差异无统计学意义(P >0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组 采用传统的课堂授课方法，以多媒体及板书为主要教学手段，按照教学大纲的要求，教师将规定的内容逐一讲授给学员，课程结束时进行反馈调查，征求学员对《儿科护理学》课程改革的意见。

    1.2.2 试验组 (1)征求对照组学员对《儿科护理学》课程改革的意见。(2)优化教学内容，减少与其他相关课程内容重复的课堂讲授，如除风湿热以外的其他结缔组织病、白血病、溃疡病、甲亢等;而对其他学科不讲授同时又是本课程重点内容的则侧重讲授，如传染病中的麻疹、脊髓灰质炎等。将课堂授课时数自24 学时精减至16 学时。(3)增加8 学时网络CTM 教学法，具体实施过程如下:①课前设疑 ......