感染科是各种传染病聚集的科室，护理对象是传染病患者，护理人员不可避免地接触患者的血液、体液、分泌物。实习护生在进入传染科实习时往往会存在一些心理负担，从而影响实习质量及临床带教[1]。因此探索有效的临床护理教学模式，激发护生的学习热情具有重要的意义。案例教学法是现代很多学科所采用的一种教学方法，是指在教师的指导下，利用案例引起教学活动，组织学生学习和讨论的一种教学方法[2]。自2012年6月，我科在护生带教中采用案例教学法，在提高护生的临床护理教学满意度和专科理论知识、操作技能方面，取得了明显的效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选择2012年6月～2013年5月在感染科实习的93 名护生为研究对象，男12 名，女81 名。年龄20～23岁。本科12 名，大专81 名。带教老师任职资格为大专及以上学历，主管护师。将护生随机分为对照组45 名和观察组48 名。两组护生在性别、年龄、学历等方面比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组 采用传统教学方法，护生每天跟随带教老师一对一同班次实习，老师对每天发生的护理事件进行带教，护生边看老师操作、边听老师讲解，带教老师及时解答护生提出的问题，根据各班次病人临床情况教授实习内容。

    1.2.2 观察组 采用案例教学法，带教老师选择本科室较为典型的现存病例做个案护理。先由护生根据案例预习、查找相关资料，再由带教老师带领护生针对该案例完成案例分析，提出问题、分析问题、解决问题、效果评价，以达到更好的学习效果。每批护生至少完成两个个案护理。具体做法如下:

    1.2.2.1 入科岗前教育 岗前教育由护士长亲自带教 ......