张 言 李 静 李维娜 李子惠 张晓娇 张梅 樊桂莲

    221000 徐州市 江苏省徐州医学院附属医院肝胆外科

    健康教育在普外科管道护理中的应用

    张言李静李维娜李子惠张晓娇张梅樊桂莲

    221000徐州市江苏省徐州医学院附属医院肝胆外科

    摘要目的：探讨有计划性、系统性、针对性的健康教育在管道护理中的应用效果。方法：选取2013年9月～2014年3月我院放置管道患者128例，随机等分为观察组和对照组，对照组患者采用常规健康教育方式宣教；观察组采用书面资料阅读、影像图片、视频演示的方式等开展健康教育。评价两组患者的满意度和管道护理质量。结果：观察组患者的满意度和管道护理质量与对照组相比明显提高，差异具有统计学意义(P18岁。(2)神志清楚，思维正常，能看懂或回答问题。(3)具有明确的疾病诊断[3]，带有管道。排除标准：(1)年龄≤18岁。(2)神志模糊。(3)不带有管道的。对照组66例，男22例，女42例；平均年龄(51.4±5.5)岁；文化程度:小学以下12例，初中、高中40例，大学及以上12例。观察组64例，男36例，女28例；平均年龄(50.8±6.1)岁；文化程度:小学以下22例，初中、高中32例，大学及以上10例。两组患者性别、年龄、文化水平等方面比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2方法对照组采用常规健康教育宣教，统一培训如何在管道护理中实施健康教育，全员参加，科护士长代投，护士长统筹，两位护理组长具体负责，其余护理人员依据工作经验、资历、能级不同，负责管道护理的具体项目。即采用“普外科健康教育手册”对患者本人及陪护家属进行宣教。护士在置管前、置管后对患者及照顾者讲解管道的作用及注意事项、管道维护及观察的要点、常见并发症的护理知识等。观察组健康教育方法为采用书面资料阅读、影像图片、视频演示等，具体如下：

    1.2.1管道护理健康教育资料的设计(1)床头有温馨提示标识。科内护理人员结合各管道的特点或引流颜色采购五彩星星放于置管患者床头显示屏上醒目提醒留置的管道 ......