余惠琴 孙停瑞 陈 岚 孙立明 茅 清 马 洁

    ·护理教育·

    常用护理操作虚拟仿真训练系统的开发与应用

    余惠琴孙停瑞陈岚孙立明茅清马洁

    目的：探讨常用护理操作虚拟仿真训练系统在翻转课堂与信息化教学中的应用价值。方法：根据护理实训课程教学大纲和教学目标，采用专家访谈和问卷调查，遴选有开发价值同时建议纳入护理毕业生多站结构化临床(OSCE)考试的操作项目；组织临床专家、教学专家及软件人员进行系统开发。结果：开发5个临床考站情境16项常用护理操作的虚拟仿真训练系统。76%教师认为训练软件是有效的课堂外学习资源，能达到信息化教学前移的目的。95%学生表示训练系统能增加学习的趣味性。结论：常用护理操作虚拟仿真训练系统的开发应用，具有一定的创新性，利于提高学生自学效果和学习兴趣，节约课堂教师讲授的时间，提高课堂实训教学的效能，对实训教学的改革和教学质量的提高具有推动力。

    护理操作；虚拟仿真；训练系统；信息化教学

    虚拟仿真是随着信息化、网络化、计算机水平的不断发展而产生的，通过虚拟技术把一些复杂的、现实中难以呈现的环境真实地呈现出来，用以方便实验，并且能得到真实准确的实验结果，达到教学、实验、培训等目的[1-2]。虚拟仿真训练系统是对特定学科的内容进行数字模拟开发，模拟该学科的训练环境、条件和流程，使教师和学生能够获得和真实世界中一样或者相近的实训体验，达到替代或者部分替代实训效果的作用。护理学是一门实践性较强的综合性应用型学科，教学目的是使学生掌握贴近临床实践的实用护理技术，迫切需要为学生提供一个既能延伸课堂学习，又能提供与临床实践相似的护理技能学习环境。我院根据高职护理常用护理操作技术要求，构建虚拟仿真训练系统，应用于翻转课堂与信息化教学中，提高了学生的学习趣味性，提高了实验教学的效果和质量。

    1 对象与方法

    1.1研究对象随机抽样选取临床护理专家及护理教学人员50名，男4名，女46名。平均年龄(40.10±1.21)岁。整群抽样选取200名护理系二年级学生作为调查对象,男20名，女180名。平均年龄(20.00±0.5)岁。结合高职护理专业人才培养标准 ......