韩浩贤 赵 岳 闫贵明 孙 俐

    学制改革对临床应用护理学实验教学效果的影响

    韩浩贤赵岳闫贵明孙俐

    目的：探讨学制改革对临床应用护理学实验教学效果的影响。方法：选取2012级和2013级我校护理系本科生作为研究对象，2013级为试验组采用4年制实验教学方法，2012级为对照组采用传统的5年制实验教学方法。课程结束后比较2个班级学生的理论、技能考核。结果：2013级学生的实验课成绩与2012级比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:学制改革后，理论和实验课课程设置的调整比较完善和合理，符合护理学科的发展及护理人才的培养。

    学制改革；临床应用护理学；教学方法

    目前护理实验教学中存在实验教学与临床实践的脱节、实验教学模式陈旧、依附于各专科的实验课无法培养学生横向思维能力、以及高端实验教学设备利用率不高等现状。临床应用护理学的出现填补了这一缺陷。临床应用护理学[1-2]是以理论教学为基础，以实践教学为核心，临床病例与护理程序相结合的综合性实验课程，该课程强调培养学生纵向思维(专科知识、技能)与横向思维(各专科知识、技能的综合)相结合的临床思维、综合实践能力的培养。我校自2008年开展此项实验课程后，取得了教学实习医院与学生的一致好评。这门课程是在学生踏入实习医院前一年进行的实验课程，本课程以临床路径为主线，综合了护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学等学科内容，这种综合教学的模拟系统，便于学习，同时贴近临床，学生熟悉了患者从入院到出院的整体过程[3-4]。系统有效的锻炼了学生的综合实验能力及团队协作能力，目前已列为网络精品课程，学生可以在网上随时学习和交流。随着教学改革的发展，2013年我校新招护理本科生采取4年制教学方式，护理学专业学生培养实行前期趋同，后期分化的培养方案。前期讲授主要课程，后期实行模块化教育，分为两个模块。现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1研究对象选取我校2012级和2013级共314名护理本科生作为研究对象 ......