陈小玲 刘海英 张丹青

    翻转课堂教学模式在护理本科实习生中的教学应用

    陈小玲 刘海英 张丹青

    目的:探讨翻转课堂教学模式在护理本科实习生中的教学效果。方法:将2014年6月～2015年6月在我院实习的75名护理本科实习生作为对照组，采用传统教学模式;将2015年7月～2016年6月护理本科实习生75名作为研究组，采用翻转课堂模式教学。完成教学课程后，比较两组实习生的综合技能成绩，并评价教学效果;在实习1个月后评价其临床综合能力。结果:同对照组相比，研究组护理综合技能成绩及对教学方法满意程度高于对照组(P<0.05);完成实习后，研究组临床综合能力明显优于对照组(P<0.05)。结论:针对护理本科实习生实施翻转课堂教学模式，有助于提高实习生学习成绩及增强临床综合能力，对于促进实习质量提升具有积极意义，值得推广应用。

    翻转课堂;教学模式;护理;实习生;综合技能

    护理专业本科生在正式毕业前需要经历临床实习，实习过程中，必须要接受护理综合技能训练课程教学。既往操作中，实习教学主要为教师课堂讲授以及操作演示，实习生在完成课堂学习后，需要通过进一步的练习来实现知识内化[1-3]。这一教学方法缺乏创新性，其教学过程也相对枯燥而乏味，因而效果有限[4-5]。翻转课堂教学是近年来兴起的一种新的教学方式，学生在课下自主观看教学视频，课堂则由老师帮助以及同学协助完成相关知识的理解和吸收，该教学方式可以更好地调动学生学习主动性及积极性[6-7]。我院积极开展该项研究，分析翻转课堂教学模式在护理本科实习生中的应用与效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料选择2014年6月～2016年6月在我院实习的护理本科生150名，其中男38名，女112名。年龄19～23岁，平均(20.50±1.50)岁。将2014年6月～2015年6月实习生75名作为对照组，其中男18名，女57名;平均年龄(20.40±1.60)岁 ......