祁俊菊 江领群

    在专科护理教育中开设延续护理课程的可行性研究

    祁俊菊 江领群

    目的：探讨在专科护理教育中开设延续护理课程的必要性和可行性。方法：先采用自行设计的问卷进行调查研究，再通过内容分析法、访谈法进行课程设计，初步试验研究。结果：100%的被调查者认为有必要开展延续护理，86.67%的被调查者认为有必要开设延续护理课程,60.00%的被调查者认为在大专开设合适。本课程设计试验研究显示学生理论考核成绩高，但运用护理理论制定延续护理方案能力还很弱。结论：在专科护理教育中开设延续护理教学合适且可行，本课题的延续护理课程内容设计符合我国社会需求和专科护理教育实际，但需提高专科学生的延续护理理论应用能力。

    专科护理教育；延续护理；可行性

    延续护理又称为过渡护理或长期护理，是对疾病康复中或病情稳定的患者提供家庭随访服务和治疗性护理[1]。它使医院的医疗护理服务延伸到出院后的继续治疗和康复中,是适应社会老龄化和人们对健康需求增高的必然趋势[2]。《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015 年)》中指出，“应增强医疗机构长期护理服务能力，将护理服务延伸到家庭和社区，更加注重患者的延续性护理和康复，拓展护理服务领域”[3]。由此可见，延续护理是护理今后发展的重要方向。我国近几年也将延续护理用于高血压、糖尿病、脑卒中和COPD等慢性疾病出院护理中[4-6]。国外已将成熟的延续护理模式经验渗入到护理教育中，很多大学都开设了相关延续护理课程[7-9]。而目前我国护理教育中未设置延续护理课程，本研究通过调查、试验研究探讨在专科护理教育中开设延续护理课程的必要性和可行性，现将结果报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 2016年5～6月采取方便抽样法，抽取30名来自于不同等级医院和学校的医师、护士及相关人员，男11名，女19名。年龄26～55岁。学历：中专6名，大专10名，大学10名，研究生4名。职称：主任医师3名，副主任医师2名，主任护师3名，副主任护师2名，主管护师3名，护师4名，护士3名，教授4名，副教授3名，讲师3名。选取本校2012级专科护理6个班级共296名学生作为试验对象，其中男14名，女282名。平均年龄(22.01±6.57)岁。

    1.2 研究方法

    1.2.1 开设延续护理课程的调查性研究方法 采用问卷调查法，以自行设计的“关于开设延续护理课程必要性的调查问卷”为研究工具，问卷分两部分，第1部分为调查者的一般信息，包括性别、年龄、学历、工作科室(学习专业)、职称、职务 ......